和青春期孩子淡定过招,减负不减质……这所学校有妙招!新校区来了~
创办20年
厦门市火炬学校一直“别无分店”
现在新校区来了!
新校区低调启用
最近,“湖里城管随手拍”微信公众号报道说,湖里区委、区政府高度重视学校周边环境整治提升,区城管委办根据指示,牵头开展火炬学校周边环境综合整治提升工作。
这篇报道意外地让火炬学校新校区亮了相:位于禾山路1601号的厦门市湖里区火炬学校信成校区。
事实上,火炬学校信成校区去年秋季已经启用:
它占地近20000平方米,建筑面积23000多平方米,是校本部的1.5倍;
它拥有300米全塑胶环保运动场和功能齐全的中考体育项目运动场所;
它的96间教室,面积高于国家标准的普通教室;
它还是一所有学生宿舍的学校,也就是说,学生午休和住宿都有保证。
……
火炬学校信成校区现在是学校的初中部。
火炬学校信成校区的开办
让很多人松了口气
终于有更多机会读火炬了
在厦门
厦门市火炬学校一直是“低调的奢华”
从第一届初三毕业生到现在
连续十六年,
火炬学校的中考成绩,
每年都位列厦门前茅!
更重要的是
这是一所“别人家”的学校
应该说,这所学校之所以是“别人家”的,原因在于这所学校很多教育理念,都是基于实实在在、老老实实地做事。
01
这样和青春期孩子过招
让其有事不生非
青春是美好的,但是,它却令一些父母战战兢兢——青春期的孩子,有时候就像座“火山”,随时可能爆发。
不过,如果你把孩子送进火炬学校,很多冲突会迎刃而解——这所学校的初中部积累了很多和青春期孩子和平相处的经验。
厦门市火炬学校校长王哲红说,青春很美好,但是,你必须承认:往往有些孩子在叛逆中浪费了时间和精力,使自己今后的人生路困难重重。
火炬学校如何淡定接招?王哲红说,其实也很简单,要让青春期的孩子“有事不生非”——青春期的孩子精力旺盛,要让他们有事做,也就是说,学校安排很多正向活动,让学生们目接不暇。
不仅如此,她认为,活动不是靠老师凭空想象,学校要了解孩子们的需求,尊重他们的想法。
在火炬学校,社团活动担负起让学生们“有事不生非”的重任。火炬学校副校长黄群举例说,我们有位初中的孩子,他对烘焙感兴趣,于是他向学校申请组建烘焙社团,把一些业余时间投入糕点制作;还有不少青春期的孩子,认为弹吉他是一件很浪漫的事情,那就建一个吉他社团呗!班级里还有很多很多有才艺的同学,那就来一场“班级才艺秀”吧。
总之,一直以来,这所学校的教育工作者总结了类似捋直青春期孩子脾气的经验:你不能压制他,要顺势而为,不能跟他对着干。
02
这样利用碎片化时间
某种角度看,火炬学校开办以来取得的成绩,寄宿制发挥了作用——寄宿制节约很多时间。王哲红认为,要理性地看待寄宿,优质的寄宿制学校让孩子变得更加强大。
从现在看,寄宿制最大好处是充分利用碎片化时间——别人把时间花在来去学校的堵塞的交通上,火炬学校寄宿制学生把这些时间都用了起来。
这从阅读时间就可见一斑——火炬学校寄宿生每天至少有三个阅读时间:清晨10分钟,午后15分钟,睡前20分钟的阅读。不要小看这零碎的十几、二十分钟,每天都这样,学生便有了不一样的知识积累和阅读习惯。
厦门市火炬学校信成校区已经“移植”老校区文化
再譬如说,寄宿制使得学生们有更多体育锻炼时间,火炬学校的体育老师因此比别人更多。充分的体育锻炼时间,保证了这所学校学生的中考体育成绩,不过,这所学校认为,更重要的是,体育锻炼培养了孩子的意志力,无论是中考还是高考,最后拼的其实都是体力、耐力、意志力。
王哲红说,不少家长一提到寄宿制学校,总有这样的担忧:孩子上寄宿学校,我会不会少了个孩子?
她说,一年365天,细算下来,寄宿在校的时间约为190天,仅比在家的时间多10多天。而且,对于青春期孩子来说,每周五天的分离“产生了美”。
厦门市火炬学校信成校区的学生宿舍
03
这样减负不减质
“双减”后,如何减出质量,成为不少学校最大的难题,不过,对于火炬学校来说,这不是事。王哲红说,一直以来,火炬学校的分数,不是题海战术的结果,我们用管理制度堵住增加学生课业负担的路。
举个例子,火炬学校初中部的晚自习,为了杜绝在晚自习时段各学科作业时间的互相挤占,统一规定各学科完成作业的时长,布置多了,还没完成就会被收起。
也就是说,初中部晚自习规定各科作业完成时间,譬如说,语文35分钟、数学40分钟、英语30分钟,时间一到,作业马上收上来。
这种“倒计时”制度一方面提高了学生的学习效率,另一方面倒逼老师设计有效作业、高效作业、分层作业,注重每一道作业题的知识涵盖面和举一反三的功效。
当然,不是说时间一到,作业收上去就完事了,完不成作业的孩子,说明他们知识掌握出现问题,他们可以马上找到老师请教——晚自习语数英当值老师都会守候在教室门口,等待咨询的学生。
不仅是“倒计时”作业完成制度,在火炬学校,有些雷打不动的规定:
⑴ 任何学科必须按时下课,不得拖堂,确保学生下课休息;
⑵ 不得私下挪课、占课、调课,确保所有学科的授课时数;
⑶ 每天30分钟大课间,全校师生必须走出教室,走出办公室,下到操场运动,尤其要背晒太阳补足阳气;
⑷ 全校统一征订各学科配套练习,不得以任何借口或通过家委等形式增订教辅;
⑸ 印刷课后练习卷、周末卷、试卷等,教师先做下水卷(学校认为,教师不下水,减负成空话),再报教务处做量和质的审核;
⑹ 每周的自习课,老师不得进入课堂,不得布置作业,完全由学生自主支配,为的是培养学生学习的自主性、独立性;
⑺ 住宿生、晚托生严控晚自习时间,七、八年级18:50—21:10,九年级19:00—21:30,这个时间包括书面作业、朗读、背诵和复习、预习、课外阅读等。时间一到铃声响起,统一组织回宿舍。
功夫其实在减负的背后。王哲红说,所有增加学生课业负担的路都被堵死之后,倒逼教师专业成长——教师把过去花在课后补课、大量批改作业等师生都累死累活的时间,转移到课前教师备课上——研读课标,钻研教材,精心设计每一个教学环节,提高课堂效益。
也就是说,对于火炬学校每一个学科的任课教师而言,质量好不好,主要在于课堂的分秒必争,在于40分钟的效益上,因为课堂以外的时间都是被严控不可能侵占的。减负实实在在,学生习惯、能力的培养更实实在在。
04
这样和厦门一中“在一起”
2003年,火炬学校决定要开办初中时,王哲红就找到厦门一中,签订合作协议。王哲红是小学语文特级教师,她深知,办初中和办小学并不相同,需要寻求专业支持。
王哲红还提出,必须是实质性的合作,而不是“徒有虚名”。一中的答复是:那当然,我们也是认真的。一中派出了原教导主任连添筹领衔火炬初中教师团队。从那时起,这个传统被保留下来。
不要怀疑火炬学校和厦门一中的关系,列举几个例子:
✔每周,两所学校老师在一起备课、教研。火炬初中部每个学科老师每周都要去厦门一中半天,和一中的老师一起备课,共同探讨如何把课上好。
✔每月,厦门一中的名师要到火炬学校来两次,一次上观摩示范课,一次“同课异构”——同样一个课题,厦门一中名师上一堂,火炬学校老师上一堂,为一堂课不同的切入、课堂结构、演绎展开讨论,这些碰撞不断推动火炬老师进步,也成就了火炬高效课堂。你听得到教师成长拔节的声音。
✔从2003年到现在,火炬学校初中部的作业、试卷,和一中是同步的,真正做到资源共享。不仅如此,连试卷批改、质量分析也在一起进行。
王哲红说,十九年来,火炬学校和厦门一中一起奔跑,刚开始是一中拉着火炬在跑,慢慢的,火炬也跟上步伐。一个证明是:现在,对于一中的优质资源,火炬学校不是简单的“拿来主义”,而是消化、吸收再创新——老师们会结合教学实际,重新设计一中教学资料的火炬版本。
有人把一中和火炬的关系形容为:坐在火炬课堂,读一中。虽然不是十分严谨,但是,不无道理。
不盯着分数,最终赢得分数
有人因此总结说,火炬学校最大的“宝”是:很多做法是“磨刀不误砍柴工”,看似不是为了分数,但是,最终赢得了分数。
王哲红说,分数是应试教育的产物,但是,谁都明白,一分之差,名落孙山,这是很现实的。我们不仅不能不顾及学生升学需要,还要负责任地让学生具备赢得高分数的能力和竞争实力,升上好学校,这就是火炬“最终要赢得分数”;但是,我们又不能只盯着分数——我们坚决摒弃依靠时间投入,强化考试技能,牺牲学生的全面发展为代价的应试教育模式。
简而言之,火炬学校要追求的是:学生人格健全,体魄健康,习惯良好,情趣高雅,满身才气里迸发出来的想不优秀都难的高分数。
换句话说,火炬学校“不盯着分数,最终又赢得分数”,不是不要分数,而是要盯着分数背后的“含金量”——“分数之外有值得我们更加重视的东西”。
王哲红说,用大白话说,让初中毕业的孩子,将来人生的道路无论走哪条,都可以走得通,或中考、高考升学,或出国深造,或走入职场都能赢得成功。
火炬学校信成校区的招生信息来了!
它在这里
厦门市火炬学校信成校区位于湖里区禾山路1601号,距离火炬学校校本部1.6公里。
距老校区仅1.6公里,距创业园公交车站仅不到三分钟的步行路程。
去年秋季起,市公交集团还为火炬学校信成校区开通定制公交专线。
它长这个样子
虽然只有一年,但是,火炬学校信成校区已经成功“移植”了老校区,校园内部环境、绿化、美化、文化建设充满火炬元素。
招生年级
初一年
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初中收费标准:学费30000元/生/学期
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编辑:蒋含 值班主编:林燕贞
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